Ярманова И.В.
1
Моложавенко В.Л.
2
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 7 «Ёлочка»
2 ГОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет»
Под педагогическими условиями коммуникативно-личностного развития детей мы понимаем следую¬щее. 1. Методологические основания: общенаучной основой - системный подход, теоретико-методологической стратегией – аксиологический подход, практико-ориентированной – личностно-деятельностный и технологи¬ческий подход. 2. Реализацию принципов: вариативности предполагает организацию обучения с опорой на вну¬тренние состояния воспитанника, синтеза интеллекта, аффекта и действия - работа с детьми должна вовлекать их в процессы познания, действия и эмоциональный контакт, приоритетного старта – учета потенциальных возможностей у каждого дошкольника, принцип проекции при организации обучения с учетом взаимовыбора повышает результативность. 3. Повышение конфликтологических компетенций педагогов и родителей за счет: психологических тренингов, семинаров, практикумов; консультирования. 4. Формирование опыта конструк¬тивного общения в соответствии с теорией Т. Парсона, механизмы согласованности и взаимодействия субъек¬тов социальных систем на основе общепринятых норм, стандартов поведения, превращения их во внутренние мотивы деятельности.
Библиографическая ссылка
Ярманова И.В., Моложавенко В.Л. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КОММУНИКАТИВНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научное обозрение. Педагогические науки. 2015. № 3. С. 208-208;URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=1475 (дата обращения: 21.05.2025).