В статье проанализирована интеграция научного знания при изучении проблем образования; описаны проблемы образования, представляющие интерес для педагогики, социологии, экономики, философии. Выявлены проблемы образования, составляющие предмет междисциплинарных исследований: сущностно-содержательные характеристики процесса социализации и разработка научно-методических рекомендаций по взаимосвязи социализации и воспитания; разработка диагностического комплекса для изучения фундаментальных социальных установок и ценностных ориентаций личности; разработка технологии формирования социокультурного мышления; создание парадигмы мультикультурного образования; теоретический анализ профессионально-квалификационной структуры рынка труда с целью совершенствования масштабов и профильной структуры подготовки специалистов; формирование инновационных образовательных программ и технологий на основе кластерного подхода; разработка методологических основ формирования и развития кластеров в системе образования; разработка теоретических основ мониторинга и развития регионального рынка образовательных услуг; история и практика бакалавриата. Отмечено, что в комплексных исследованиях нет действительно междисциплинарной объединяющей идеи, игнорируется системообразующая функция педагогики, изучающая образование целостно, в единстве всех его составляющих компонентов.

The paper analyzes the integration of scientific knowledge in the study of the problems of education; describes the formation of interest to pedagogy, sociology, economics, and philosophy. The problems of education, are the subject of interdisciplinary research: essential-substantive characteristics of the process of socialization and the development of scientific and methodological recommendations on the relationship of socialization and education; development of a diagnostic facility for the study of fundamental social attitudes and value orientations of the person; development of technology for the formation of social and cultural thinking; creation paradigm of multicultural education; theoretical analysis of the skill mix of the labor market in order to improve the scope and profile structure of training; to develop innovative educational programs and technologies based on the cluster approach; development of methodological bases of the formation and development of clusters in the education system; develop a theoretical framework for monitoring and development of the regional market of educational services; history and practice of undergraduate. Noted that there is not really integrated interdisciplinary research combining ideas ignored the system-function pedagogy, studying education holistically, in the unity of all its constituents.