Понимание сущности процесса социального взросления студентов современного вуза невозможно без выделения его сущностных характеристик. Учитывались следующие качества, присущие студенческому возрасту: самоопределение и самореализация в профессиональной деятельности, целеустремленность, ответственность, самостоятельность, на базе которых происходит социальное взросление. Профессиональное самоопределение выдвигает на первый план фактор профессиональной мотивации, где одну из ведущих ролей играет внутренняя мотивация студентов к учебно-профессиональной деятельности в вузе. Однако, в ходе исследования было выявлено, что у многих студентов имеет место внешняя мотивация, т.е. преобладают прагматические мотивы. Экономический фактор современной жизни обусловливает приток в студенческую среду новых ценностей и норм, адекватных времени, и система ценностных ориентаций наиболее полно раскрывает характеристики социального взросления студентов. Анализ полученных данных о системе ценностных ориентаций студентов как характеристики социального взросления, позволяет сделать вывод о том, что для студентов высокую значимость представляют витальные ценности. Вместе с тем мы выявили, что ценности, связанные с культурно-духовным развитием, занимают невысокие позиции в иерархии системы ценностей. Рассмотрение основных характеристик социального взросления студентов способствует раскрытию сущности данного процесса и будет являться основой для выявления педагогических условий, способствующих процессу социального взросления студентов современного вуза.

A comprehensive study of the process of undergraduates social growing up allowed the author to analyze its characteristic features. The following personal qualities specific for the student age and being a basis for social growingup were considered: professional self-determination and self-actualization, purposefulness, responsibility, personal autonomy. Professional self-determination highlights career motivation, with the intrinsic motivation of the students to professional learning being the most important one. However, our results indicate that a lot of students possess extrinsic motivation, i.e. they have pragmatic goals. Due to the economical factor of the modern life, new values and standards appear in student communities and a value system perfectly characterizes undergraduate students social growing up. The analysis of our findings about students’ value system as a characteristic feature of social growing-up makes it possible to draw a conclusion that vital values are highly significant for students while cultural and intellectual values are at the low level of the hierarchy of values. Consideration of characteristic features of undergraduates social growing-up helps to reveal the identity of this process and will be taken as a basis of determining pedagogical conditions contributing to social growing-up of undergraduate students.