В данной работе рассматривается применение психотехнических игр на уроках иностранного языка. Цель исследования – доказать эффективность психотехнических игр в качестве приема обучения для развития навыка устной речи, а также овладения лексическим и грамматическим материалом. Выявляется ценность изучения иностранного языка как учебной дисциплины в составе стандартной школьной программы: предмет помогает раскрыть личность ребенка и дает множество возможностей для расширения детского кругозора, что может повлиять на выбор увлечений и будущей профессии. Проводится эксперимент, демонстрирующий влияние психотехнических игр на уровень владения иностранным языком. Особое внимание уделено выбору возрастной группы участников – сделан акцент именно на раннем подростковом периоде, так как начало взросления характеризуется существенными изменениями психики. Изучены особенности мышления младших подростков и влияние психотехнических игр на раскрытие способностей и развитие навыков обучающихся. Исследование способствует разработке таких теоретических проблем, как внедрение современных методик и технологий в учебный процесс. В статье предложен комплекс игровых упражнений, который может быть использован при обучении английскому языку, а также представлены результаты эксперимента, на основе которых выведены практические рекомендации и заключение.
This study examines the use of psycho-technical games in foreign language lessons. The purpose of the research is to prove the effectiveness of psycho-technical games as a teaching method for developing oral language skills, as well as mastering lexical and grammatical material. The value of learning a foreign language as an academic discipline in the standard school curriculum is revealed: the subject helps to discover the child’s personality and provides many opportunities to broaden their horizons, which can influence the choice of hobbies and future profession. An experiment is being conducted to demonstrate the impact of psycho-technical games on the level of proficiency in a foreign language. Special attention is paid to the choice of the age group of participants – the emphasis is on the early teenage period, since the beginning of adulthood is characterized by significant mental changes. The peculiarities of the thinking of younger adolescents and the influence of psycho-technical games on the development of abilities and skills of students are studied. The research contributes to the development of such theoretical problems as the introduction of modern methods and technologies into the educational process. A set of game exercises that can be used in teaching English is presented, as well as the results of the experiment, on the basis of which practical recommendations and conclusions are derived.
1. Лазарева Е.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках английского языка // Инновационная наука. 2019. № 11. С. 147–149.
2. Макковеева Ю.А., Ушакова Н.Л. Специфика обучения иностранному языку с учетом возрастных особенностей обучающихся // Концепции, теория и методика фундаментальных и прикладных научных исследований. 2022. № 65. С. 118–139.
3. Даричева М.В., Дорожкина Д.С., Гришина И.А. Применение интерактивных методов при обучении говорению на уроках английского языка // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75–4. С. 99–102.
4. Тюрникова Д.В. Использование психотехнических игр в процессе обучения иностранному языку // Державинский форум. 2021. № 17. С. 109–114.
5. Строгая А.Ю., Усова Е.А. Геймификация как инновационный метод обучения педагогов // Педагогический вестник. 2022. № 21. С. 33–35.
6. Прокопенко Д.А. Использование интерактивных форм и методов в обучении иностранному языку // Символ науки: международный научный журнал. 2021. № 2. С. 100–103.
7. Никишова О.А., Потапова В.Ю., Гроховская Т.В. Обучение говорению на иностранном языке: проблемы и способы их решения // Научные известия. 2022. № 27. С. 194–196.
8. Тажибаева Г.Т. Психологическая и педагогическая значимость применения игровых ситуаций при изучении английского языка // Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы. 2021. № 3 (40). С. 59–62.