Научная статья представляет теоретическое обоснование исключительной важности педагогических условий, связанных с использованием витагенного опыта в образовательном процессе детей младшего школьного возраста. Исследование акцентирует внимание на актуальной проблеме современного образования, а именно на создании взаимосвязи между формальным обучением и жизненным опытом учащихся. Основная концепция статьи заключается в интеграции практического обучения, ориентированного на реальную жизнь, в процесс обучения. Это позволяет детям более глубоко понимать учебный материал и видеть его практическое применение, что способствует развитию их познавательного интереса. В статье рассматриваются ключевые педагогические условия, необходимые для успешной реализации данного подхода. В числе таких условий – практико-ориентированное обучение, активация познавательного интереса на основе жизненного опыта, систематическая диагностика витагенного опыта в когнитивной деятельности и использование витагенного метода обучения. Этот комплексный педагогический подход направлен на развитие навыков самостоятельного обучения и творчества у детей, с упором на развитие критического мышления через практическую деятельность и эмоциональное вовлечение в учебный процесс. Внедрение витагенного опыта в образование младших школьников способствует формированию глубокого понимания материала и стимулирует их мотивацию к обучению, что является ключевым элементом успешного обучения и будущего профессионального роста.

This scientific article provides a theoretical justification for the exceptional importance of pedagogical conditions associated with the use of vita-genic experience in the educational process of primary school-age children. The research focuses on the contemporary issue of education, specifically on establishing a connection between formal education and students’ life experiences. The main concept of the article revolves around integrating practical, real-life-oriented learning into the educational process. This allows children to gain a deeper understanding of the study material and recognize its practical applicability, thus promoting the development of their cognitive interest. The article discusses key pedagogical conditions necessary for the successful implementation of this approach, including practice-oriented education, activation of cognitive interest based on life experience, systematic diagnosis of vita-genic experience in cognitive activities, and the utilization of the vita-genic teaching method. This comprehensive pedagogical approach aims at fostering independent learning skills and creativity in children, with a focus on developing critical thinking through practical activities and emotional engagement in the learning process. The incorporation of vita-genic experience into the education of primary school children contributes to the formation of a profound understanding of the material and stimulates their motivation to learn, which is a crucial element of successful education and future professional growth.