В статье исследуется проблема формирования читательской грамотности у обучающихся в системе начального образования. Читательская грамотность является одним из компонентов функциональной грамотности. Речь идет о вдумчивом, продуктивном чтении, в процессе которого информация подвергается анализу и ранжируется по значимости. Цель статьи заключается в выявлении возможности формирования читательской грамотности обучающихся посредством внедрения предложенной системы учебных заданий, направленных на формирование исследуемого качества. Методология исследования включает теоретические методы: анализ и обобщение научных исследований по проблеме формирования читательской грамотности у обучающихся; эмпирические методы: педагогический эксперимент, математическая обработка статистических данных. В рамках данного исследования был выявлен уровень сформированности читательской грамотности у обучающихся четвертых классов. Продемонстрированы критерии для выявления сформированности исследуемого качества. Представлена система учебных заданий, направленных на формирование читательской грамотности обучающихся. Делается вывод, что в процессе обучения обучающихся начальных классов необходимо учитывать, что читательская грамотность является компонентом функциональной грамотности, а при ее формировании эффективно использовать предложенную систему учебных заданий, направленных на формирование исследуемого качества. Младший школьный возраст предоставляет возможность закладывать базу для будущего развития личности. Статья подготовлена в рамках грантового финансирования Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2022–2024 годы по теме АР14870260 «Развитие функциональной грамотности учащихся начальных классов в условиях цифровизации образования».

The article examines the problem of the formation of reader literacy among students in the primary education system. Reading literacy is one of the components of functional literacy. We are talking about thoughtful, productive reading, during which information is analyzed and ranked by importance. The purpose of the article is to identify the possibility of forming the reader’s literacy of students through the introduction of the proposed system of educational tasks aimed at the formation of the quality under study. The research methodology includes theoretical methods: analysis and generalization of scientific research on the problem of the formation of reading literacy among students; empirical methods: pedagogical experiment, mathematical processing of statistical data. Within the framework of this study, the level of formation of reading literacy among fourth grade students was revealed. The criteria for identifying the formation of the studied quality are demonstrated. The system of educational tasks aimed at the formation of students’ reading literacy is presented. It is concluded that in the process of teaching primary school students, it is necessary to take into account that reading literacy is a component of functional literacy, and in its formation, effectively use the proposed system of educational tasks aimed at the formation of the quality under study. Primary school age provides an opportunity to lay the foundation for future personal development. The article was prepared within the framework of grant funding from the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan for 2022–2024 on the topic АР14870260 “Development of functional literacy of primary school students in the context of digitalization of education”.