Развитие творческого потенциала подрастающего поколения является одной из приоритетных задач образования, которое нацелено на создание условий, способствующих развитию индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся. Проблема развития творческого воображения у детей отражена в трудах учёных и практиков прошлого времени, находит своё отражение в работах современных исследователей. Статья посвящена проблеме развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста посредством освоения природных материалов. Прослеживается мысль о том, что дети данного возраста особо восприимчивы к красоте природной и созданной руками человека, способны успешно осваивать продуктивные виды творческой деятельности. Наибольшей результативностью в развитии творческой индивидуальности субъекта деятельности обладает система дополнительного образования, особенностью которой является создание условий, раскрывающих личностный потенциал, способствующих развитию психических процессов, в том числе творческого воображения. В статье обоснованы педагогические условия, нацеленные на развитие творческого воображения обучающихся посредством использования природного материала. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы, проведённой на базе дошкольного образовательного учреждения, дан качественный анализ, внесены методические рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, осуществляющих услуги по дополнительной образовательной программе. Результаты исследования позволяют акцентировать внимание воспитателей, специалистов, работающих в рамках направления «Художественно-эстетическое развитие» по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в условиях дополнительного образования.

The development of the creative potential of the younger generation is one of the priority tasks of education, which is aimed at creating conditions conducive to the development of individual capabilities and needs of students. The problem of the development of creative imagination in children is reflected in the works of scientists and practitioners of the past, is reflected in the works of modern researchers. The article is devoted to the problem of the development of creative imagination in older preschool children through the development of natural materials. The idea is traced that children of this age are especially susceptible to natural beauty and created by human hands, they are able to successfully master productive types of creative activity. The system of additional education has the greatest efficiency in the development of the creative individuality of the subject of activity, a feature of which is the creation of conditions that reveal personal potential, contributing to the development of mental processes, including creative imagination. The article substantiates pedagogical conditions aimed at developing the creative imagination of students through the use of natural material. The results of experimental work carried out on the basis of a preschool educational institution are presented, a qualitative analysis is given, methodological recommendations are made for educators of preschool educational institutions providing services for an additional educational program. The results of the research allow focusing the attention of educators, specialists working in the framework of the direction «Artistic and aesthetic development» for the development of creative imagination in older preschool children in conditions of additional education.