В статье рассматриваются основные проблемы, с которыми сталкивается современная школа: острая нехватка квалифицированных педагогов, проблемы подготовки молодых специалистов, отсутствие мотивации к учебе у подавляющего большинства школьников, влияние различных гаджетов на сознание детей, неблагополучие их семей, несовершенство многих образовательных программ. Особое внимание автор уделяет проблеме наличия большого количества учебных программ для начальной школы. Такое разнообразие губительно не только для детей, но и для педагогов. Отдельно автор рассматривает положительную и отрицательную значимость экзаменов для детей: возможность поступить в ведущие вузы страны, концентрирование внимания на отдельных учебных предметах. Поставленные проблемы были обозначены по результатам анализа педагогической практики в школе. Также в работе выдвигаются возможные, но не единственные пути их решения: повышение зарплат учителям, уменьшение отчетности, разработка единых для всей страны комплектов учебников и рабочих программ, замена экзаменов упрощенной зачетной формой в 9 классе, планирование досуга в семье. Автор статьи формулирует выводы о том, что игнорирование затронутых проблем может привести к необратимым последствиям в отечественном образовании.

The article discusses the main problems faced by modern schools: an acute shortage of qualified teachers, problems of training young specialists, lack of motivation to study in the vast majority of schoolchildren, the impact of various gadgets on the minds of children, the dysfunction of their families, imperfection of many educational programs. The author pays special attention to the problem of the availability of a large number of curricula for primary school. Such diversity is detrimental not only for children, but also for teachers. Separately, the author examines the positive and negative significance of exams for children: the opportunity to enter the country’s leading universities, focusing on certain academic subjects. The problems posed were identified based on the results of the analysis of teaching practice at school. The work also puts forward possible, but not the only, ways to solve them: increasing salaries for teachers, reducing reporting, developing uniform sets of textbooks and work programs for the whole country, replacing exams with a simplified test form in grade 9, planning leisure time in the family. The author of the article formulates conclusions that ignoring the problems raised can lead to irreversible consequences in Russian education.