В статье представлены анализ и обобщение данных научно-методической литературы, педагогическое наблюдение по использованию физкультурно-оздоровительных технологий в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры в высшем учебном заведении. Раскрывается проблематика внедрения в рамках системы физического воспитания студентов высших учебных заведений современных физкультурно-оздоровительных технологий. Представлены результаты педагогического наблюдения за использованием физкультурно-оздоровительных технологий в образовательном процессе, заключающихся в определении, теоретическом обосновании, экспериментальной проверке организационно-педагогических условий в качестве необходимых и достаточных. В работе конкретизированы психологические механизмы оздоровительного воздействия музыки, которые могут быть задействованы в физкультурно-оздоровительных технологиях, включая те, которые: базируются на использовании различных видов двигательной активности аэробной направленности; носят анаэробный характер и насыщены силовыми упражнениями; представлены технологиями оздоровительно-рекреационного направления (в русской редакции – «разум и тело», в английской редакции – «mind&body»); основаны на синтезе всех перечисленных выше направлений. Предложенные направления будут способствовать достижению эффективных результатов в связи с расширением двигательной активности в процессе физкультурно-оздоровительных занятий со студентами в зависимости от уровня общего здоровья, индивидуальных особенностей, физической подготовленности, половых различий, мотивационных задач и прочее. Полученные в процессе педагогического наблюдения результаты свидетельствуют о разрешении образовательных, учебных, тренировочных, воспитательных задач.

The article presents the analysis and generalization of scientific and methodological literature data, pedagogical observation on the use of physical culture and health-improving technologies in the professional activity of a physical culture teacher in a higher educational institution. The article reveals the problem of introducing modern physical culture and health-improving technologies within the framework of the system of physical education of students of higher educational institutions. The results of pedagogical observation of the use of physical culture and health-improving technologies in the educational process, consisting in the definition, theoretical substantiation, experimental verification of organizational and pedagogical conditions as necessary and sufficient, are presented. The work concretizes the psychological mechanisms of the health-improving effect of music, which can be used in physical-health-improving technologies, including those that are: based on the use of various types of aerobic motor activity; are anaerobic in nature and are saturated with strength exercises; represented by technologies of the recreational direction (in the Russian edition – «mind and body», in the English edition – «mind & body»); based on the synthesis of all of the above areas. The proposed directions will achieve effective results in connection with the expansion of physical activity in the process of physical culture and health-improving classes with students, depending on the level of general health, individual characteristics, physical fitness, gender differences, motivational tasks, etc. The results obtained in the process of pedagogical observation testify to the resolution of educational, educational, training, educational tasks.