Особенностью реализации индивидуального подхода в системе высшего образования является, с одной стороны, направленность на обеспечение формирования у студентов компетенций, закрепленных в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования, а с другой – нацеленность на организацию процесса подготовки с учетом способностей, интересов и потребностей студентов. В процессе реализации индивидуального подхода должны быть созданы условия для выполнения студентами таких видов деятельности, которые отражают специфику будущей профессиональной деятельности. В статье рассмотрены несколько направлений применения индивидуального подхода – деление студентов на группы, в зависимости от уровня их подготовки, применение заданий разного типа, дифференциация форм и способов организации учебного процесса, предоставление возможности студенту самостоятельного выбора уровня усвоения учебного предмета, предложение студенту ряда возможных тематик для выполнения заданий. Для каждого из направлений рассмотрена методика реализации индивидуального подхода на примере курса по выбору «Компьютерная графика». Выбор данного курса можно объяснить тем, что изучение компьютерной графики является достаточно сложным для студентов, которые не обладают высоким уровнем визуального мышления. Реализация индивидуального подхода при обучении компьютерной графике позволяет эффективно формировать умения у студентов осуществлять поиск графической информации для решения предметных задач, организовывать исследование объектов профессиональной деятельности, использовать методы визуализации при представлении результатов решения задач будущей профессиональной деятельности.

A feature of the implementation of an individual approach in the higher education system is, on the one hand, the focus on ensuring the formation of students’ competencies enshrined in the Federal State Educational Standard of Higher Education, and on the other hand, the focus on organizing the training process, taking into account the abilities, interests and needs of students. In the process of implementing an individual approach, conditions must be created for students to perform such activities that reflect the specifics of future professional activities. The article discusses several areas of application of the individual approach – dividing students into groups, depending on their level of training, using assignments of different types, differentiating the forms and methods of organizing the educational process, providing the student with an opportunity to independently choose the level of mastering the subject, offering the student a number of possible topics for completing assignments. For each of the directions, the methodology for implementing an individual approach is considered on the example of an elective course «Computer Graphics». The choice of this course can be explained by the fact that the study of computer graphics is quite difficult for students who do not have a high level of visual thinking. The implementation of an individual approach in teaching computer graphics allows you to effectively form students’ skills to search for graphic information for solving subject problems, organize the study of objects of professional activity, use visualization methods when presenting the results of solving problems of future professional activity.