При работе с детьми важно понимать, что сами дети думают о своей успешности в школе и о том, какие качества присущи успешным ученикам. Каков, по их мнению, образ к которому нужно стремиться для того, чтобы стать успешным учеником. Без этого невозможно построить грамотную коррекционную работу со школьниками. Также важны мнения взрослых участников образовательного процесса о качествах успешного ученика, потому что в построении своего взаимодействия со школьниками они опираются именно на эти представления. Наше исследование было посвящено изучению мнений всех участников образовательного процесса: и детей, и родителей, и учителей – о проблеме успешности школьников. Обнаружено, что в целом мнения детей и взрослых совпадают, однако, дети большее значение придают таким качествам, которые они не в состоянии исправить, например уму, здоровью, внешнему виду. Взрослые, напротив, большее значение придают контролируемым качествам, таким как усидчивость или старание. Недостаточное внимание взрослые участники опроса придают фактору здоровья учащихся. Дети отмечают важность отметок. Делается вывод о необходимости использования специальных приемов повышения успеваемости детей.

When working with children, it is important to understand what the children themselves think about their success in school and what qualities are inherent to successful students. What, in their opinion, is the image that you need to strive for in order to become a successful student. Without this, it is impossible to build competent corrective work with schoolchildren. The opinions of adult participants in the educational process about the qualities of a successful student are also important, because in building their interaction with schoolchildren, they rely on precisely these ideas. Our study was devoted to studying the opinions of all participants in the educational process: children, parents, and teachers about the problem of schoolchildren success. It was found that, in general, the opinions of children and adults coincide, however, children attach greater importance to qualities that they are not able to correct, for example, mind, health, appearance. Adults, by contrast, attach more importance to controlled qualities, such as perseverance or diligence. Adult respondents give insufficient attention to the health factor of students. Children note the importance of grades. The conclusion is made about the need to use special techniques to improve children’s performance.