Спортивно-тренировочная деятельность юных волейболистов является не только важнейшим условием, обеспечивающим готовность спортсменов выступать на соревнованиях и достигать результатов, но также фактором, обеспечивающим сохранение и улучшение здоровья юных спортсменов. Поэтому именно это направление вызывает интерес многих ученых и тренеров. Был проведен анализ научной литературы по проблеме спортивно-тренировочной деятельности юных волейболистов. Представлены различные определения, характеристики спортивно-тренировочной деятельности. Одни ученые рассматривают ее как педагогический процесс. Другие как подготовку к высоким спортивным результатам. Также был проведен анализ различных подходов ученых к оцениванию спортивно-тренировочной деятельности юных волейболистов. Были выделены четыре подхода: комплексный, системный, конструктивный, индивидуальный. Комплексный подход оценивает спортивную подготовку в условиях тренировочной и соревновательной деятельности. Системный подход основной акцент делает не на оценке физической подготовки, а на анализе факторов, обеспечивающих эффективность этой подготовки. Конструктивный подход оценивает организацию тренировочных циклов, оказывающих центральное влияние на готовность спортсмена к высокому результату. Индивидуальный подход оценивает каждого спортсмена отдельно на основе изучения его подготовленности. На основе представленных взглядов, определений, характеристик определено понятие «спортивно-тренировочная деятельность юных волейболистов».

Sports and training activities of young volleyball players is not only the most important condition for ensuring the willingness of athletes to compete and achieve results, but also a factor ensuring the preservation and improvement of the health of young athletes. Therefore, it is this area that causes the interest of many scientists and trainers. An analysis of the scientific literature on the problem of sports and training activities of young volleyball players was carried out. Various definitions, characteristics of sports training activities are presented. Some scientists consider it as a pedagogical process. Others like preparing for high athletic performance. An analysis was also made of the various approaches of scientists to assess the sports and training activities of young volleyball players. Four approaches were identified: integrated, systemic, constructive, individual. An integrated approach evaluates sports training in the conditions of training and competitive activity. The systematic approach does not focus on the assessment of physical fitness, but on the analysis of factors that ensure the effectiveness of this training. A constructive approach evaluates the organization of training cycles, which have a central influence on the athlete’s readiness for high results. An individual approach evaluates each athlete separately based on the study of his preparedness. On the basis of the presented views, definitions, characteristics, the concept of «sports and training activities of young volleyball players» is defined.