Одной из актуальных проблем современной медицины является стресс, приводящий к депрессии. Часто ее сопровождают различные вегетативные расстройства, которые формируются при нарушении психических функций, таких как депрессивное изменение настроения. Группой риска по данной патологии являются студенты начальных курсов медицинских вузов, так как они подвергаются нагрузкам в плане освоения больших объемов информации, что приводит к нарушению в режиме дня и неправильному питанию. Поэтому они были выбраны в качестве объекта исследования. В опросе приняли участие студенты 3 курса лечебного и педиатрического факультетов, которые прошли анкетирование по опросникам Бека и Вейна. В зависимости от тяжести депрессии были выявлены три группы студентов. При анализе данных обратил на себя внимание феномен роста нарушений вегетативных функций в зависимости от увеличения тяжести депрессии. При делении набранных баллов по шкале Бека на когнитивно – аффективную и соматическую субшкалы, у исследуемых определяются нарушения именно в когнитивно-аффективной сфере, что может быть связано с высокими информационными и стрессовыми перегрузками в зачетно-экзаменационный период обучения.

One of the urgent problems of modern medicine is stress, leading to depression. Often it is accompanied by a variety of vegetative disorders, which are formed in violation of mental functions, such as depressive mood changes. The risk group for this pathology are the students of the initial courses of medical universities, as they are subjected to loads in terms of the development of large amounts of information, which leads to disruption in the mode of the day and poor nutrition. Therefore, they were chosen as the object of study. The survey was attended by students of the 3rd year of medical and pediatric faculties, who were interviewed on Beck’s Depression Inventory and Wayne questionnaire. Depending on the severity of depression, three groups of students were identified. In the analysis of the data, the phenomenon of growth of vegetative functions disorders depending on the increase in the severity of depression drew attention. When dividing the points scored on the Beck scale by cognitive-affective and somatic sub-scales, the study determined violations in the cognitive-affective sphere, which may be associated with high information and stress overload in the test-examination period of training.