В статье рассматриваются особенности обучения детей 4-5 лет английскому языку посредством дидактических игр. Опытно-экспериментальная работа проведена в МБДОУ ЦРР д/с Хатынчаана № 1 Намский район Республика Саха (Якутия). На основе проведенного исследования сформированности коммуникативных умений на английском языке у детей 4-5 лет была обоснована необходимость проведения целенаправленной работы по использованию дидактических игр, способствующих развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Дидактические игры подобраны и составлены соотвественно возрастным и индивидуальным лингвистическим особенностям и способностям детей, что целенаправленно мотивирует их общение на иностранном языке. Немаловажное значение имеет создание положительной психологической установки на иноязычную речь. В процессе использования дидактических игр повысилась заинтересованность детей, что и эффективно влияет на мотивацию детей к изучению английского языка, повышается и активность их в самовыражении, поиске и нахождении ответа, создает положительный эмоциональный настрой, способствующий интеллектуальной деятельности и повышающий ее результативность. Авторы предлагают практические подходы к методике по использованию дидактических игр для обучения английскому языку детей дошкольного возраста.

The article deals with peculiarities of education of children 4-5 years of English language by means of didactic games. Experimental work conducted in MBDOU CRR d/s Hachinchay No. 1 Namsky district, Republic of Sakha (Yakutia). On the basis of the study of the formation of communicative skills in English in children 4-5 years was justified the need for targeted work on the use of didactic games that contribute to the development of cognitive activity, intellectual operations, which are the basis of learning. Didactic games are selected and compiled according to the age and individual linguistic characteristics and abilities of children, which purposefully motivates their communication in a foreign language. It is also important to create a positive psychological attitude to foreign language speech. In the process of using didactic games, the interest of children has increased, which effectively affects the motivation of children to learn English, increases their activity in self-expression, searching and finding an answer, creates a positive emotional attitude that promotes intellectual activity and increases its effectiveness. The authors propose practical approaches to the method of using didactic games for teaching English to preschool children.