Введение новых стандартов предполагает изменение и обновление методических подходов к построению и содержанию дисциплин высшей школы, к их преподаванию на различных факультетах и в различных профильных вузах, формированию новых компетенций. Преподавание должно учитывать как объективные изменения, связанные с современными тенденциями, стремительными технологическими обновлениями, так и субъективный фактор – запросы целевой аудитории слушателей, наших студентов – бакалавров и специалистов. В статье рассмотрены подходы к обучению «Математике», «Линейной алгебре» и «Математическому анализу» бакалавров – будущих экономистов в логике современного образовательного стандарта высшего образования. Основные положения статьи сформулированы на основе личного опыта автора в преподавании математических дисциплин на экономическом факультете ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина», а также на факультете финансы и кредит. Выявлены и указаны проблемы, возникающие у преподавателя при изложении математики студентам-экономистам, обозначены пути их решения. Уделено внимание целям дисциплин, формированию компетенций, планируемым результатам, мотивации, практическому применению изучаемых положений, профессиональной направленности содержания и организации самостоятельной работы студентов при изучении различных разделов высшей математики.

Introduction of new standards assumes change and updating of methodical approaches to construction and content of disciplines of the higher school, to their teaching at various faculties and in various profile higher education institutions, to formation of new competences. Teaching has to consider as the objective changes connected with current trends, rapid technological updates and a subjective factor – inquiries of target audience of listeners, our students – bachelors and experts. In article approaches to training in «Mathematics», «Linear algebra» and «The mathematical analysis» of bachelors – future economists in logic of the modern educational standard of the higher education are considered. Basic provisions of article are formulated on the basis of personal experience of the author in teaching mathematical disciplines on economics department FGBOOU WAUGH «The Kuban state agricultural university of I.T. Trubilin» and also at faculty finance and the credit. The problems arising at the teacher at statement of mathematics to students economists are revealed and specified, ways of their decision are designated. Attention is paid to the purposes of disciplines, formation of competences, the planned results, motivation, practical application of the studied provisions, professional orientation of contents and the organization of independent work of students when studying various sections of the higher mathematics.