В данной статье анализируются возможности использования упражнений с мячом для коррекции целенаправленных движений у детей с нарушениями речи. В результате теоретического анализа и результатов собственных исследований у детей с сенсорными нарушениями выявлены различные виды диспраксии, в том числе и мелокинетическая диспраксия. Наряду с новыми методами, основанными на использовании биологической обратной связи, стоит использовать и традиционные упражнения с мячом. На этапе констатирующего эксперимента выявлена малая биоэлектрическая активность трицепса и недостаточность согласованной работы мышц антагонистов. Для оценки результативности формирующего эксперимента наряду с разработанными нами контрольными упражнениями, использовались возможности инструментального метода – интерференционной миографии. В ходе исследования выявлена эффективность использования упражнений с мячом для коррекции нарушений мелокинетического праксиса у детей с нарушениями речи
This article considers the possibility to uses of exercises with a ball for correction of targeted movements at children with speech impairment. The children have been revealed small bioelectric activity of a triceps and failure of the coordinated muscle work of antagonists. We revealed small bioelectric activity of a triceps and the disorder of the primary motor function regulation is manifested in ignoring of triceps at a stage of the stating experiment. 6 classes «School of a ball» lasting 15 minutes were given. In our opinion it is useful to use possibilities of the interference myography along with control exercises for assessment of effectiveness of an experiment. We have identified and experimentally proved the effectiveness of use of exercises with a ball for correction of violations of a melokinetic praksis at children with speech impairment.
1. Бритаева З.М. Применение лечебно-оздоровительного метода биологически обратной связи (БОС) в работе логопедов центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции // Современные технологии в образовании. – 2012. – № XII-1. – С. 25–29.
2. Бучилова И.А. Особенности развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста в условиях сенсорной депривации // И.А. Бучилова, В.Ф. Воробьев, Г.М. Галактионова, А.С. Куликова // Вестник Череповецкого гос. ун-та. – 2014. – № 1 (54). – С. 64–67.
3. Воробьев, В.Ф. Создание ситуации успеха при обучении элементам подвижных игр детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / В.Ф. Воробьев, Ю.Ю. Алексина // Новые исследования. – 2012. – № 2 (31). – С. 107–114.
4. Воробьев В.Ф., Теоретические аспекты реабилитации детей с неврологическими проблемами на основе биологической обратной связи / В.Ф. Воробьев, С.В. Пыж, Л.Н. Виноградова, И.А. Варфоломеев, Е.В. Ершов // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2016. – № 6 (75). – С. 139 – 143.
5. Воробьев. В.Ф. Сравнительная динамика длины и массы тела учениц начальной школы города Череповца //Экология человека. – 2013. – № 7. – С. 44–49.
6. Галактионова Г.М., Леханова О.Л. Особенности праксиса у детей с ограниченными возможностями здоровья // Актуальные проблемы экологии и здоровья человека: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Череповец, 6 апреля2016 г.). – Череповец: ФГБОУ ВПО ЧГУ, 2016. – С. 145 – 148.
7. Зарипова, Ю.Р. Сравнительный электромиографический анализ нейромышечного статуса у новорожденных разного гестационного возраста /Ю.Р. Зарипова, А.Ю. Мейгал // Казанский медицинский журнал. – 2011. – Т. 92. № 6. – С. 816–820.
8. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология. В 2 т. Т.1. / Под ред. Н.Н. Завиденко. – М.: Теревинф, 2009. – 288 с.
9. Пыж, С.В. Программно-аппаратный комплекс для реабилитации детей с заболеваниями нервной системы и опорно-двигательного аппарата / С.В. Пыж, Л.Н. Виноградова, Е.В. Ершов // Медико-экологические информационные технологии – 2016: сборник материалов XIХ Междунар. научн.-техн. конф. Юго-Зап. гос. ун-т. – Курск, 2016. – С. 193– 198.
10. Семенович, А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста: учебное пособие / А.В. Семенович. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Генезис, 2013. – 320 с.
11. Соколов А.Л. Нейромышечный статус у здоровых детей первого года жизни по данным накожной электромиографии / А.Л. Соколов, Ю.Р. Зарипова, А.Ю. Мейгал //Ученые записки Петрозаводского государственного университета. Серия: Естественные и технические науки. – 2010. – № 8. – С. 49–53.
12. Damiano D.L. Activity, activity, activity: rethinking our physical therapy approach to cerebral palsy. PhysTher. 2006 Nov; 86(11):1534–40.Review.doi: 10.2522/ptj.20050397.
13. Mobini A., Behzadipour S., Saadat M. Test-retest reliability of Kinect›s measurements for the evaluation of upper body recovery of stroke patients. Biomed Eng Online. 2015 Aug 4;14:75.doi: 10.1186/s12938–015–0070–0.
14. Petkovska A. The role of the special educator and rehabilitator with a child with a rare disease. Pril (Makedon Akad Nauk Umet Odd Med Nauki). 2014; 35(1):147–50. Available at: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24802199 (accessed 7 November 2016)
15. Vorobjov V.F. Possibility of using of simple motor tasks as standard exercises for an assessment of ability to operate muscles / V.F. Vorobjov // Актуальные проблемы экологии н здоровья человека: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. – Череповец: ФГБОУ ВПО ЧГУ, 2015. – С. 176–181.