В статье предложена система по приобщению дошкольников к чтению и становлению их литературного развития. Предлагаемая система реализована в работе дошкольных учреждений в рамках эксперимента и показала свою эффективность. Процесс приобщения дошкольников к чтению происходит на основе использования на занятиях и в свободное время продуктивных активных форм деятельности дошкольников с содержанием литературного произведения. Постоянное общение с книгой развивает творческие способности и умения детей. Эти способности реализуются в ролевых играх по литературным сюжетам, в инсценировках и драматизациях, выразительном чтении стихов, рисовании и других видах исполнительской деятельности.
The paper proposes a system for introducing preschoolers to the reading and development of their literary development. The proposed system is implemented in the work of preschool institutions in the experiment, and showed its effectiveness. The process of familiarizing of preschool children to reading is based on use in the classroom and in their free time in productive active activities preschoolers with the content of a literary work. Constant communication with the workbook develops creative abilities of children. These abilities are implemented in role-playing games based on the literary subjects of staging and dramatization, expressive reading poems, drawing and other performing activities.
1. Короткова Н.А.Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – С.40–69.
2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми. – М.: Просвещение, 2004. – 220 с.
3. Куликовская Н. Увлечь книгой // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 5. – С.33–41.
4. Маркова В., Трегубова Л. Только книга может обогатить мир ребенка // Дошкольное воспитание. – 2009. – №6. – С.62–69.
5. Логинова В.И., Максаков А.И., Попова М.И. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 2004. – 223 с.