Раскрыта педагогическая сущность понятия «профессионально-профильная компетенция будущего учителя ма-тематики» как способности и готовности студента использовать математические знания, умения и личностные каче¬ства для осуществления продуктивной профессиональной деятельности в качестве учителя математики. Описан кла¬стер профессионально-профильных компетенций будущих учителей математики как проекций учебно-познавательной деятельности студентов в процессе математической подготовки на общекультурные и профессиональные компетен¬ции Федерального государственного стандарта, включающий в себя содержательные карты, детализирующие состав компетенций по трем основным компонентам (когнитивному, праксиологическому, аксиологическому). Приведены примеры содержательных карт профессионально-профильных компетенций бакалавров педагогического образования профиля подготовки «Математика» и «Информатика». Обозначены возможные направления мониторинга профессио-нально-профильных компетенций будущих учителей математики в процессе математической подготовки в вузе.

In this article we disclose pedagogical essence of the concept of future math teacher as student’s ability and readiness to use mathematical knowledge, skills and personal qualities to carry out productive professional work as a teacher of mathematics. We describe a cluster of future math teachers’ professional profile competencies as projections of educational-cognitive activity of students in the mathematical training on general cultural and professional competence of the federal state standard, including meaningful maps detailing the composition of competencies in three main components (cognitive, praxeological, axiological). The authors gives examples of meaningful maps of bachelor students’ professional profile competencies training the pedagogical profile “Mathematics” and “Informatics”. We denote the possible directions of meaningful maps future math teachers’ professional profile competencies in the mathematical preparation in high school.